Ознакомительная версия.
Здесь же можно привести такой пример: бразильский игрок с неблагозвучным для нашего уха именем Кака (ударение на второй слог) в детстве очень хорошо играл в футбол, техника замечательная, мыслит хорошо, но вот бегать долго никак не может, что же оказалось? У игрока был неправильный прикус!!! Ребенку поставили брекеты и всё, прикус исправился, и Кака теперь один из лучших игроков мира. Кстати говоря, Шевченко (известный украинский нападающий) тоже в детстве носил брекеты. Дыхание играет очень важную роль в любых соревнованиях.
И третий момент – это честность. Ну с симуляциями все понятно, при нормальной игре в школе или детском саду ребенка, который будет обманывать или симулировать, быстро исключат из игр или будут брать его в свои команды с большим неудовольствием. Дети намного более чувствительны к нечестностям. Но почему же футболисты не могут быть честными? Разве это такое правило игры? Судьи пытаются с этим бороться, раздавая симулянтам желтые карточки. Но есть еще один момент – нечестно забитые голы. Чемпионат Мира просто изобилует нечестно забитыми голами. Взять хотя бы бразильца, который 2 раза!!! подыграл себе рукой и забил после этого гол. Ну, допустим, судья этого не заметил, но у самого игрока совесть ни капельки не шевельнулась, главное гол, забить, а насколько он будет честным, ему все равно. После игры с Нидерландами Бразилия едет домой – справедливость восторжествовала. То же самое можно сказать и о Франции. Нечестно выйдя в финальную часть турнира, они не смогли показать ничего вразумительного и с позором отправились домой. Это очень хорошие примеры – если нечестных людей не может наказать судья (ФИФА, организаторы, совесть), то их наказывает, образно говоря, судьба. Такие примеры для детей очень даже хороши. Хотя, к сожалению, нечестные действия игроков могут привезти и к победе, так можно вспомнить гол, который забил Марадона в свое время. Кроме этого, можно вспомнить еще и Тевиса, который забил гол из явного офсайда, на пресс-конференции он сказал, что знал, что забивает из офсайда, но во время игры, естественно, об этом умолчал. Как такие примеры можно назвать положительными для воспитания детей? Только один игрок Игорь Нетто сумел проявить честность и сказать судье, что гол, забитый командой СССР, на самом деле не состоялся, мяч влетел в сетку с другой стороны (во время матча чемпионата мира 1962 года с командой Уругвая при счете 1:1 Игорь Численко ударил по воротам, и мяч залетел в сетку, но через дырку с внешней стороны, однако судья гол засчитал. И Нетто (будучи в то время капитаном сборной СССР), узнав о неправильном взятии ворот, тут же начал различными жестами показывать арбитру, что его команда забила неправильный гол: «Судья, гола не было». В итоге арбитр встречи, разобравшись в ситуации, отменил гол. «Мы не привыкли к нечестной игре, – напишет позже в своей книге Нетто. – Пусть бы и пришлось нам трудно, очень трудно в оставшиеся минуты, но получать победу за счет судейской ошибки?». (Тот матч в итоге завершился победой сборной СССР. Валентин Иванов чуть позже забил победный гол..) А ведь насколько было бы лучше, если бы игроки не гнались за победами любой ценой. Нечестная игра на поле – это то же самое, что подсыпать какой-нибудь гадости команде противника, подставить кого-нибудь из них, нанести травму, разницы, по сути, никакой. В общем, примеры не утешительные.
Итак, это были три основных отрицательных момента. Я их привел не для того, чтобы очернить футбол или спорт, а для того, чтобы родители могли объяснить детям, на примерах показать или рассказать, что хорошо, а что нехорошо. Как надо жить, а как лучше не стоит. Но положительных черт у футбола, конечно же, намного больше, так что, если ваш ребенок хочет заниматься этим видом спорта, не надо препятствовать, надо просто знать, где и какие акценты нужно расставлять.
P.S. И вот, после того, как пост был уже выложен, Аргентина проиграла Германии, причем крупно. А ведь это после того, как Тевис забил нечестно и как Марадона позволил себе осуждающие высказывания по поводу Европы и европейского футбола. Как Вам такой примерчик?
Понятно, что все бывает, просто вопрос, как использовать данные пример.
Существует одна интересная проблема. Приведу пример: ребенок вел себя на уроке плохо, но родители в это не верили. Тогда человек, который с ними занимался, записал его поведение на мобильный телефон и показал родителям. Так родители вместо того, чтобы принять к сведению информацию, наоборот накинулись на снимавшего, дескать, какое тот имел право снимать их замечательного ребеночка. В конечном итоге снимавший был уволен.
И ведь такое происходит в наш век, век цифровых технологий! Когда открываются целые классы и даже школы, в которых стоят видеокамеры, и родители в любое время могут через Интернет посмотреть на своих любимых чад в реальном времени и прямо на уроке.
Интересно, а в чем сложность? Ведь ни учитель, ни кто другой не собирается эти записи обнародовать, они носят чисто информационный характер. Как я понимаю, родители таких «замечательных» детей, боятся, что о недостойном поведении ребенка узнает еще кто-нибудь (хотя в большинстве случаев, это и так ни для кого не секрет) и вместо того, чтобы с ребенком позаниматься, научить, поговорить, они набрасываются на педагогов, мол, нечего нас снимать.
В связи с этим у меня вопрос к родителям, как бы вы отнеслись к снимавшему в данной ситуации? Можно ли снимать детей для последующего показа родителям (подчеркиваю, не обнародовать, а только показать и потом стереть), чтобы показать реальную картину дел?
gerraa
Я – за! Потому что я знаю, что наши детки дома, в школе, в компании своих друзей или в компании друзей нашей семьи – ооочень разные, и не везде они ангелочки, и мат они знают, и грубыми могут быть… В общем, когда я иду мимо двора, где тусят юные школьники без взрослых – я отлично понимаю, что моя, возможно, ведет себя так же. Хотя дома пай-девочка. Я бы очень хотела посмотреть на свою дочь в «неизвестной» мне обстановке именно с целью аккуратной корректировки на будущее.
мнение
Против того, что кто-то снимая, своих чад, захватывает моего в объектив. А в данной ситуации, конечно же, за. Сама буквально несколько дней назад снимала через окно трех подростков 7—10лет, которые петарды взрывали под окнами и убегали. Делали это около недели в аккурат после обеда, когда малыши спят. Мне эти взрывы так надоели, засняла. Вышла, подозвала, показала видео им же. Сказала, что никому не скажу, разговор между нами. Но если еще раз услышу, пойду в детскую комнату милиции (не знаю, существуют ли такие сейчас). Больше взрывов не слышала.
vikont-ic
Очень даже хорошо получилось. Вот так прогресс надо использовать для пользы дела.
мнение
Я «за» видеосъемку на уроках и переменах в принципе. Уверена, что это дисциплинировало бы и учеников, и учителей. А в спорных вопросах всегда легко можно было бы убедиться, кто говорит правду.
childrengarden
Именно моего ребенка не снимали, потому не могу сказать, как бы я повела себя, но в классе была аналогичная ситуация – видеозапись учительницы раскрыла глаза ребенкиной маме. Хотя, по-моему, мальчик этот по-прежнему ведет себя.
vikont-ic
Ну, тут хотя бы родители потом спорить не будут и говорить, что у нас такой «идеальный» ребенок.
Чемпионат мира по бегу спиной вперед
Я очень часто поднимаю тему координации движений, ловкости и, оказывается, совсем не зря. Недавно впервые проходил чемпионат мира по бегу спиной вперед в Англии (2010), а в статье о современной физической подготовке в армии США говорится о том, что там гораздо больше стали уделять внимания развитию ловкости и равновесия, а не постоянным кроссам на длинные дистанции. Так что все же будущее будет за координацией движения. А это значит, что с самого раннего детства надо заниматься с ребенком: учить его управлять своим телом, ощущать себя в пространства и во времени и многое другое.
мнение
И это не только для тела полезно, поскольку облегчает усвоение и понимание математических категорий.
vikont-ic
Я вот как раз и подумал, а не включать ли в физкультминутки упражнения не только для «переключения», но и для развития координации движений. Ничего особо сложного, но зато что-нибудь полезное.
Сингапурские ученые доказали, что напряжение мышц укрепляет силу воли.
Что вполне естественно. Кстати говоря, одним из самых хороших тестовых упражнений, с помощью которых можно проверять силу воли детей, являются самые обычные висы, во время выполнения которых необходимо просто провисеть максимально возможное время. Если ребенок начинает себя жалеть, то слегка подержится в воздухе и спустится. Тот же, кто изо всех сил будет стараться, конечно же, потратит намного больше сил. Хорошо видно по самому ребенку, насколько он постарался. Многие после выполнения виса даже не отдыхая готовы еще полазить, «поболтаться» на трапеции и т. п. А те дети, которые старались, потом всегда отдыхают некоторое время, восстанавливая силы. Но самое интересное, что даже те дети, которые стараются изо всех сил, на самом деле, могут провисеть намного дольше. Всё зависит от дополнительного стимула. Так, если одновременно будут висеть сильные дети, то провисят они дольше, чем если один сильный будет соревноваться со слабыми. Или же, если назвать определенное время, которое необходимо продержаться, многие смогут его выдержать, особенно, если будут знать, что ближайший соперник провисел именно это время. Стремление к победе всегда помогает.
Ознакомительная версия.
